中国有句古话“严师出高徒”，这个“严”指的是严于律己、词严义正、严气正性，是师长对学生在知识、品性上的要求；而现在老师对学生也很“严”，但却是严惩不贷、严刑峻制、门禁森严！学生跪地自扇耳光，老板在旁怒斥“恨铁不成钢”10月12日，广安市某中学7名学生因未完成作业，被老师要求面向全班下跪并且自抽耳光。 后校方称“时间都不久，打自己耳光后，大多数学生都站起来走下讲台，一分钟以内。”怎么滴？您还嫌时间短啊？ 当事老师解释为“恨铁不成钢，都是为了学生好”，校方还为老师辩解“业务能力强”...从心理学上讲，老师的解释完全是第三方主观臆断，作为一名教师，客观感受和评判是授业解惑的基本技能，难道被校长极力夸赞的当事老师不知道？还有校长大人，您把“教学任务”理解为“业务能力”又是什么鬼...难道现在评判教师水平的标准和房地产中介一致了吗？如果真是这样，拥有“教授”职称的老师已经烂大街了吧... 当然事件一出，很多网友本着中国人道主义的做法，向肆意殴打学生的老师这种恶势力，表示强烈的愤慨和谴责！ 据不完全统计，2016年学生被老师恶意体罚事件，被曝光的已达百起。1月份，淮安市一9岁男孩被老师扇耳光，致双目失明；3月份，甘肃一中学老师暴力殴打学生，拽头发、掌掴、脚踹；9月份，山东乐陵挺进小学六年级一班63学生被扇耳光，老师所教科目：品德；......真是“恨铁不成钢”？从幼儿园到中学，学生被老师恶意体罚事件屡见不鲜，而每次事发，“教育坏学生”便成为了施虐老师惯用的说法，一切都是为了学生好，是啊，多么冠冕堂皇的理由！但为何高中和大学体罚学生的老师却“鲜为人知”，若论差生数量和行为恶劣程度，中小学生无异于小巫见大巫，所以究其原因，还是：在大学和高中，老师慑于学生的武力和报复，而且决定学生优劣的关键因素不在于老师的一面之词或是单纯的分数；但在弱小的中小学生身上，恰恰相反，老师略施小计、恩威并施，孩子们便乖乖服从、噤若寒蝉，生怕老师给家长“诉苦”... 体罚学生可以，但方式必须合理当然在任何时代，坏学生犹如“可恶的资本主义思想”，是无法完全消除的。但是联章的多数家长明确表态：“打我的孩子可以，为了学习体罚学生也能理解，但方式必须合理”！而很多网友也表示：惩罚学生的过失，罚站、擦黑板等完全能取得效果，但罚跪、扇耳光、殴打等方式绝不可取。“暴力教育”一直都是不被提倡的，但不论古今，杰出的教育家、艺术家都不存在“暴力教育”的问题，若说体罚学生，戒尺打掌心怕是极限了吧。东晋王羲之为培养儿子王献之书法，即使是冰冻三尺，也不间断，直至写完了二十缸墨水；鲁迅的启蒙老师寿镜吾先生是个博学严厉的人，教育幼年鲁迅时常备戒尺，却只是为了警告，几乎不用；而对于教育大家孔子，根本不屑暴力教育这种“小道”，因材施教才是教育“正途”！而老师常说班里数十位学生，怎能面面俱到？孔子门第三千，大贤七十二位，相当于一个人教现在一个学校的学生了吧，按那位校长的做法，孔圣人的“业务能力”可谓登峰造极了吧？联章希望教师从业者能明了授业的正途，希望在孩子长大后回忆起自己的求知生涯，不是一段段惊悚的忍辱负重，而是一段单纯快乐的少年时光，伴随着充满光明的理想与无畏的奋斗。让孩子快乐成长~欢迎关注联章微信号：linkmedal，随时接受您的教育咨询，懂教育的人都在这。关注后入群，红包好礼抢不停